A proporção de estudantes inscritos nas escolas públicas americanas se mantém estável desde 1995, mas o número dos alunos que não dominam o idioma inglês aumentou 56%.
Um estudo publicado hoje pelo Instituto de Política Migratória (MPI) revelou que durante o ano acadêmico 2004-2005, dos 48,9 milhões de estudantes inscritos em escolas públicas, 5,1 milhões foram identificados como “limitados” no uso do inglês (“limited English proficient”, LEP).
A Califórnia, com 1,6 milhão, foi o Estado com mais estudantes qualificados como LEP.
Entre as conclusões mais relevantes, o estudo destaca que 4% dos estudantes com conhecimentos “limitados” de inglês na oitava série se mostrou “competente” em hábitos de leitura. Mas 71% não chegaram ao nível “básico”.
Apesar dos dados, uma das autoras do relatório, Jeanne Batalova, disse numa nota à imprensa que “quando os estudantes superam a barreira do idioma, os resultados de seus exames são tão bons quanto os de seus companheiros nativos”.
Estudantes anteriormente identificados como “limitados” e que conseguiram dominar o idioma alcançam qualificações semelhantes às registradas por estudantes que têm o inglês como língua materna. Os autores usaram dados de 2005 da Avaliação Nacional do Progresso na Educação (NAEP).
